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　　张万祥老师教班主任100招（58-60）
　　
　　58、学法促进招
　　
　　我们班主任带的班应该是德智体美劳全面开花，我们教的学生应该是德智体美劳全面发展，我们不能把德育架空，不能把德育作为“独生子女”来对待，德育与智育应该是水乳交融的。

为此，我经常组织召开各种形式的学法研究主题班会。这天我结合实际情况，又一次召开了可以说是别开生面的学法研究主题班会。我作为第一个主讲人指着黑板上“a=x+y+z”的公式讲道：“有人曾问爱因斯坦成功的秘诀，爱因斯坦就写下了这条着名的公式。他解释说：a代表成功，x代表勤奋，y代表正确的方法，z代表少说空话。确实，要想成功地办成一件事，勤奋、实干和科学的方法三者缺一不可。学习也是如此，如果没有科学的学习方法，就很难取得良好的成绩。科学的学习方法是通向成功的桥梁。如果说知识是黄金、是宝贵的财富，那么学习方法就是‘点金术’。今天我们就来研究如何更好地学会‘点金术’，做知识的亿万富翁。”第二个主讲人-语文课代表拿出张卡片，他说：“古人一向讲究学习方法，我这张卡片记载了若干古人的若干个‘三’。东汉末着名学者董遇有‘三余’：‘冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者晴之余。’欧阳修有‘三上’，即马上、枕上、厕上，说的是骑马时、睡熟前、上厕所方便时，他都要争分夺秒地学习。西汉刘向有‘三学’：‘少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。’清末着名学者张之洞主张‘三贵’，即读书‘贵博、贵精、尤贵通’。”我不由得点头赞道：“学富五车，真不愧是语文课代表啊！”他羞红了脸。学习委员看来做了充分的准备，就记忆的方法，作为第三位主讲人他侃侃而谈：“常见的记忆方法可以归纳为四大类十八种：第一类，时间性记忆，包括（1）早晨记忆法，（2）及时记忆法，（3）定期或不定期回忆法；第二类，机械性记忆法，包括（1）书写记忆法，（2）朗诵记忆法，（3）直观记忆法，（4）重复记忆法；第三类，方法性记忆，包括（1）分类记忆法，（2）对立记忆法，（3）概要记忆法，（4）振奋情绪记忆法，（5）规律记忆法，（6）借助特征记忆法，（7）趣味记忆法；第四类，理解性记忆法，包括，（1）推理记忆法，（2）区别记忆法，（3）简化记忆法，（4）实践记忆法。”王帅听急了，大声嚷道：“四大类十八种，谁记得住，别卖弄学问了！举个例子如何？”学习委员说：“举个趣味记忆的例子吧。曹禺先生的若干名剧有时真难以记牢，我们可以编副对联，将其剧名嵌于有一定内容的对联中，那么就容易记牢了。这副对联是：《雷雨》后观《日出》《北京人》喜颂《明朗的天》，《原野》上《王昭君》挥毫写就《胆剑篇》。再如，郭沫若先生一九四二年皖南事变后，连续创作了六部借古讽今的历史剧，可以编成两句话以加强记忆：伟《屈原》捧《虎符》栽下《棠棣之花》，《高渐离》捧《南冠草》喜得《孔雀胆》。关汉卿是比西方戏剧大师莎士比亚成名早三个世纪的世界文化名人，一生创作了60余部戏剧，传世10余部，除了《感天动地窦娥冤》外，以《望江亭》、《拜月亭》、《救风尘》、《单刀会》最有名，可编一嵌名诗加强记忆：《望江亭》边深‘拜月’，‘单刀’赴会《救风尘》。”我见学生如此聪明，深感欣慰地笑了，乘兴我又提出一个问题：“‘元曲四大家’怎样才好记忆？”略一停顿，调皮大王赵辉说：“编一句话即可。郑大官人骑白马。‘郑’即‘郑光祖’，‘官’与‘关汉卿’的‘关’谐音，‘白’即‘白朴’，‘马’即‘马致远’。”同学们以掌声表示对赵辉的赞叹。接着几位同学又结合自己学习实际介绍了有关预习、听课、阅读、复习的方法，我最后做了总结：“工欲善其事，必先利其器。对学习而言，学习方法就是‘器’。让我们今后进一步讲究学习方法，爱学习，还要会学习。提高效率，早日成才。”同学们频频的点头，班会圆满结束。
　　
　　班主任抓智育，一定要抓到点子上，而抓学习方法是极其重要的，决不可忽视。未来的文盲不再是不识字的人，而是不会学习的人。现在，知识经济初露端倪，科学技术突飞猛进地发展，知识量急剧增加，人类社会正走向一个以充分发挥人的创造力和首创精神，以智能和知识为核心的高度发展的信息社会。我们班主任现在就要考虑，我们培养的学生应该怎样学习才能适应时代的要求呢？很显然，只教他们满足于掌握知识是远远不够的。“生也有涯，而知也无涯”。重要的是在掌握知识的同时，要发展独立获得知识的能力，并注意培养创造性、开拓性的精神。由此可见，班主任就是在抓智育上，也是任重而道远的。
　　
　　59、教育惜时招
　　
　　利用晨会十分钟的时间，我给学生算了一笔账。我慢条斯理地算起来：“同学们，现在距高考还有14天，14天等于336个小时，336个小时等于20160分钟，20160分钟又等于1209600秒，可以读做一百二十万零九千六百秒。你们各位是名副其实的‘百万富翁’啊1来日方长，时间有的是。自由复习期间，可以高枕无忧地睡到上午10点钟，起床后千万不要看书，可以观赏两个小时的电视；吃过午饭后，再高枕无忧地睡到下午五点；散会儿步，吃过晚饭后，可别忘了玩玩vcd。vcd不愿玩，到街头路灯下甩几把扑克也挺好，只是别看书、少看书，别累坏自己。反正咱们手里有上百万呐！”在座的学生越听越觉得邪乎。话音未落，班里笑声连成一片。齐虹说：“这样睡了吃，吃了睡，倒是挺滋润。人家都减肥，咱们是催肥啊。”阎杰高喊：“哎哟！老师饶了我们吧。这样做的话，我们猴年马月能毕业，能考上大学呐！”待教室平静下来，我严肃地说：“我刚才算的是笔歪账。14天，可是转眼即逝啊！时不我待，刻不容缓。希望大家珍惜分分秒秒，充分复习好功课，迎接最后的冲刺，迎接祖国的挑选。”同学们由衷地点头。我讲完，同学们都聚精会神地投入了学习。在完全自由复习期间，这个班的同学珍惜时间，刻苦学习，在高考中取得了优异的成绩。我先说反话，荒诞的推算，夸大的言词，让学生一下子就明白了时间宝贵的道理，最后归到正话，也是点到为止。这个方法很巧妙。如果一开始就是一味地强调时间宝贵的道理（其实这是人人皆知、不言而喻的，何况是即将高中毕业的学子），其效果恐怕会大相径庭吧！正话反说，殊途同归，德育工作中类似的高招该出手时就出手吧！论及“惜时教育”，联想到这样一副对联：好读书不好读书，好读书不好读书。上下联的文字完全相同，这是怎么回事呢？原来诀窍在读音上。四个“好”字依序读作：h僶、h刼、h刼、h僶。意思是青少年时期，精力充沛、耳聪目明、记忆力强，是一生中读书学习的大好时机，可惜的是却不知珍惜，耽于玩乐，荒废了时间，浪费了青春。经过磨难，增长了阅历，明白了事理，方知读书的好处，开始喜好读书，可是年事已高，耳鸣眼花，记忆力衰退，丢掉了读书的大好时机，留下无比遗憾。当今不少青少年还在步其后尘，时间观念不强，不知抓紧时间努力学习。我经常给他们讲一些故事，进行“惜时教育”。有一次，我讲了一个令人深思的故事：
　　
　　夜深了，一位巴格达商人走在黑漆漆的山路上。突然，有个神秘的声音传来：“弯下腰去，多捡些小石子儿，明天会有用的！”商人弯下腰，捡起几颗小石子儿。到了第二天，商人从口袋中掏出小石子儿看时，才发现那所谓的小石子儿原来是一颗颗亮晶晶的宝石！自然，也正是这些宝石，使他立即变得后悔不迭--天啊！昨晚怎么就没有多捡些呢？
　　
　　故事讲完了，我接着介绍说：“同学们，这其实是科学家巴甫洛夫讲给他的学生们的一个故事。尤其发人深省的是，巴甫洛夫在讲完之后意味深长地说了这么一段话：‘教育就是这么回事--当我们长大成人之后，才会发现以前学的科学知识是珍贵的宝石；我们这时也会觉得可惜，因为我们学到的毕竟太少了！’”这时我又意味深长地说：“同学们，不是吗？教育送给青少年的明明是珍贵的‘宝石’，可总是有人因为弯腰太累而偷懒，结果白白地错过了许多机会。”同学们不由得点头。
　　
　　利用故事对青少年进行“惜时”教育，也可达到“润物细无声”的效果。采用这个方法的关键在：第一，要精选故事。所讲的故事必须寓意深刻，耐人寻味，还要生动引人，并且要有很强的针对性，深浅程度要符合学生年级、年龄的特点。第二，要做好铺垫。不是为讲故事而讲故事，而是借故事进行“惜时”教育，据此必须渲染好气氛，奠定好基础。只有如此，才有可能取得良好的效果。
　　
　　60、卡片启学招
　　
　　我在教书育人工作中，特别注意培养学生的学习习惯、教给他们学习方法。在教重点班时，我认为自己的重要任务之一是培养出类拔萃的一流人才，培养未来社会中科学文化事业的骨干力量。我认为重点班学生日后就应该成为学者、成为专家，否则我们的教育就是失败。为此，我时时注意把德育与智育有机地融合在一起。
　　
　　一次，讲授《琐忆》。教材编者在课后练习中提出一个新的学习方法：把课文中记叙的鲁迅先生七次谈话制成卡片进行比较。这实际上是锻炼学习筛选信息、归纳信息的能力。我借题发挥，利用“卡片示范招”激发学生热爱学习、潜心钻研、立志治学，教给学习制作卡片的方法。首先，我从理论上介绍了卡片的意义、类别、制作方法等等；然后重点讲授了卡片的作用。我说：“着名作家姚雪垠在十分艰苦的条件下写出了举世闻名的长篇历史小说《李自成》，他得助于资料卡片。几十年间，他搜集了大量资料，分门别类做成了二万多张卡片，为写作《李自成》奠定了坚实的雄厚的基础。俄国化学家、自然科学基本定律之一--化学元素周期律的发现者门捷列夫在科学研究中制作了二万多张卡片，分为若干类，一类一种颜色以便于查找和使用。这些卡片是他治学、进行科研的得力助手。……”内容详实的介绍，学生听得津津有味。后来，我又拿出一大沓卡片，大约有五百张，我对同学们说：“这是我积累的卡片，只是其中的一小部分。请大家看这一张。”面对全班同学，我举起一张写得密密麻麻的卡片，说：“这是我亲手搜集并经分析而归纳出的一张词语知识卡片，是关于‘看’这个字的近义词分类卡片。我搜集的‘看’这个字的近义词超过100个，我把它们分为五大类27种。”为了给学生留下深刻的印象，我不厌其烦地进行了具体说明，“第一大类，‘看的角度’，我分为10种。1、表示向远处看的：眺、望、眺望、了望、远望、遥望、远瞩；2、表示向远处和将来看的：展望；3、表示向上看的：瞻仰、瞻望、仰视、仰望、睢睢；4、表示向上或往前看的：瞻；5、表示向下看的：鸟瞰、俯瞰、俯视；6、表示回头看或向四方看的：顾、张望、顾盼、环顾；7、表示下级（晚辈）看上级（长辈）的有：拜望、省、晋见、觐见、参见、进见、谒见、拜见、拜望、晋谒；8、表示上级看下级的：视察、巡视、召见、接见；9、表示地位相同者互相看的：会见、探望、看望；10、表示向前又向后看的：瞻顾。第二大类，看的方式。11、表示集中精力看的：盯、瞄、凝视、注视、审视、注目；12、表示睁大眼睛看的：睽睽、瞠；13、表示仔细地看的：察看、观察、端详；表示一般地看的：瞧、瞅、省识、过目；15、表示略略一看的：瞥、瞥见、望望、扫视、浏览；16、表示斜着眼睛看的：睃、睐、睇、睥、睨视、睥睨；17、表示检验查看的：检视。第三大类，看的感情。18、表示偷偷地看的：窥、觑、窥视、窥看、窥探、盯梢；19、表示怒视：睚眦；20、表示睁大眼睛愤怒地看的：瞪、怒视；21、表示特殊地不放心地看的：监视；22、表示厌恶或傲慢地看的：轻视、藐视、蔑视、小觑。第四大类，看的状态（程度）。23、表示已经看到的：见、见到、看见；24、表示亲自看到的：目击、目睹。第五大类，看的具体对象。25、表示看到的对象是场面大的：观、观看；26、表示看到的对象是文字之类的东西：阅、阅读、阅览；27、表示观察人的衣着外貌的：打量。……”一个司空见惯的“看”字，老师竟滔滔不绝地讲了这么大篇，学生们都聆听着，从他们那凝重的神态中我分明看出了敬佩。我用两句话结束了近乎于学术报告的讲话，“我自知才疏学浅，所以下了不少苦功，做卡片只是物证之一。同学们要想成才，就必须下苦功做学问。‘宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来’呀！”紧接着，我把卡片分成几沓，让各组同学轮流观看。我想老师刻苦学习严谨治学的精神一定会给同学们留下深刻的印象。老师的师表作用是不可估量的。
　　
　　教师靠德高为范的品德素质、学高为师的业务素质、热爱学生的情感、学富五车的知识魅力、无私奉献的人格魅力吸引学生，而卓越的教学能力是班主任的第一资本。它是班主任树立自己在学生心目中的威信，提高工作效率的决定性条件，是班主任的看家本领。班主任要立志做教育专家，这就需要我们如饥似渴地学习、孜孜不倦地研究，还要持久不懈地积累学问。反之，只是苦口婆心地告诫学生刻苦勤奋地学习，老师自己却不学无术，不去积累，两手攥空拳，一无所有，连张卡片都不做，连读书笔记都没有，那么班主任的示范作用如何，就可想而知了。