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班主任,学生和科任老师沟通的桥梁

班主任,学生和科任老师沟通的桥梁

  
  那是一次期末考试之后,我发现一位品学兼优的学生某科成绩出现了很大滑坡,我很着急,忙找这位学生询问原因。

这位同学告诉我那是一个多月前的事,在一节课上,有一道很难的题,老师让他解答,他不能答上来,很紧张。由于他有口吃的毛病,一紧张就嘴唇哆嗦不能出声儿不能控制,老师看到他嘴动,以为他吃东西,就把他批评了一顿。为此,他觉得很委屈,他认为老师对他不公平,故意找茬。从此对老师产生了看法,对老师很不满,一看到这位老师就生气,课上不下去,对这一学科越来越没兴趣。
  
  我想,作为一名班主任,不仅仅是传授学生知识,还要学会处理学生出现的各种问题,还要教会学生处理问题方法,使学生健康全面的发展。所以,我先调查事情的经过。我找了那位老师和一些同学调查,了解事情的真相。然后,倾听老师、同学和其他同学对这件事的看法,寻找解决问题的办法。
  
  调查事情的真相后我知道,这位同学并没有撒谎。那位老师告诉我,她一直很喜欢这位同学,因为他很聪明,所以当时让他做那道难题,以便进行知识点的提升。谁知他不但没做出来,还吃东西,说他还不服,一直用不服气的眼光看着老师。这位同学事后并没有向老师道歉,只是一直以敌意的目光看着老师,上课也不肯学习,作无声的抵抗。(班主任  )那位老师被弄得一头雾水,还以为是因为批评那位同学上课吃东西而引起他的不满,觉得这么聪明的孩子心理承受能力实在太差,很为他惋惜,正憋闷着呢。听了我的解释,那位老师恍然大悟,为自己的主观臆断直接找这名同学道歉。
  
  之后,我又找了这位同学,告诉他老师不了解情况就对他进行批评是不对的,但是他遇到问题没有想办法解决,没有事后找老师说清楚,遇到问题不主动和老师沟通,只是耍小性子,对老师不信任,不尊重,也是不对的。作为一名学生,要学会理解与宽容,也要向老师道歉。经过一番交谈,这位同学认识到了自己的错误,也找老师说明了情况。
  
  后来,我又给这名学生创造更多的与那位老师接触的机会。我让这名同学担任该学科的课代表,以此来增加与这位老师接触的机会,增进彼此间的感情,化解其中的矛盾。
  
  经过一段时间的努力,这位同学和那位老师关系融洽,双方达成了共识,他的成绩也迅速提升,重新获得了好成绩。
  
  我认为,老师的主要任务是教育学生,教会学生知识,面对学生的错误都是可以谅解的。每个老师都希望学生喜欢自己的学科,希望自己的学生成绩好。每一位学生都愿意和老师友好相处,学好每一门功课。只要老师和学生把话说开,互相沟通、互相理解,这种问题是不难解决的。
  
  在这一事件里,作为一名班主任老师,我有着不可推卸的责任。我没能向每一位科任详细介绍学生们的情况,使得数学老师在不知情的情况下误解了学生,又被学生误解;我没有做到及时和科任老师沟通,了解学生动态,今后要引以为戒。

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