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让后进生也有劲

  让后进生也有劲
  
  到了九年级下学期了,我们老师的眼中往往只有优生。

因为,各项指标的完成,离不开他们。即使一次性合格率完成不了,只要一、二级目标完成了,便可一荣遮百丑。
  
  但后进生也是不容忽视的,一些班级到了九下就出现状况,往往与这些后进生有关。这些学生由于总总原因,要想在成绩上赶上来,几乎是不可能的了。他们坐在教室里,一天下来,真是需要一点毅力的。我试着在班上坐过,如果不走动一下,还真的难受。我有走动的特权,可学生没有呀!
  
  从这个意义上来说,我们没有必要用一中生的要求来要求这些后劲生,理应让他们有更大的发展空间与自由度。比方说,在作业要求上可以适当放宽些,在时间上也可以适当放宽些,在听讲质量上也可以适当放宽松些。这并不是不负责任,这样做恰恰是量体裁衣,顺应了学生的身心发展的。
  
  我发现,这些后进生,除了学业成绩上有点跟不上,有那么一点坏习惯外,在待人纳物、个人品行上并不一定差于优生,作为班主任,我们不应忽视他们的感受。(后进生转化  )在他们身上,育人的意义要大于育分的意义。
  
  为此,今天我召集了班上的几名后进生开了一个小会,我想让他们为班级承包一个小任务,以月为单位,如果做得好,可以得到5元钱以上的奖品。这样,他们既可以在为班级服务中,享受成功的喜悦,而且还可以得到一份实在的奖品。我一说出这样想法,大家纷纷赞同并抢着要任务。
  
  领奖,本是优生的特权。这个措施一出台,就打破了优生领奖的神话,让后劲生也有机会领奖,这样他们每天走进教室就会有了事做,有了盼头也就有了劲头!

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