高中班级管理问题点小结
文/崔霁芳
在高中教育管理中能够取得很大成绩的人，都是能够有效解决班级管理问题的人，因此优秀的班主任总是在日常教学管理中不断优化，使班级管理充满活力。
1、增强班级凝聚力，锻炼学生耐力
根据马斯洛的需求理论，我们知道，人除了生理需要外，还有更高层次的需要。随着年龄的增长，社会需要的内容与层次会成为伴随人心理活动不可缺少的一部分。因此增强班级凝聚力的关键就在于是否能够正确对待学生的个体活动，能否满足学生的心理需求。
我从抓早操着手，让学生理解早操的重要性。首先要求学生必须按时到，每个人都参加，而且要求班主任陪同学生一起跑操，这就让学生有一种公平的感觉。同时学校还鼓励每个班级都必须有班级口号，班级口号是一个班级的象征，也是让别人了解这个班级的门户，因此提倡并要求学生大声喊出来，比如我所带的班级口号是“仰望星空，脚踏实地”,要让学生知道大声喊口号也是对学习生活“苦”的释怀与求学之“痛”的释放。
在跑操过程中学生相互鼓励，相互加油，把早操跑得更好，这样就不仅提高学生的士气，而且无形中也增加了班级凝聚力，不仅考验了学生意志，也增强了学生的耐力。
2、培养学生协作能力，使学生养成良好的行为习惯
为了消除学生的自私意识，瑞泉中学能够积极培养学生的团结合作能力，利用班会进行理论指导，并通过生动事例的讲解培养学生团结意识，同时利用班会和团组织生活，开展协力跑，拔河比赛，信任背摔，同一张报纸上站立学生最多等活动，让学生懂得相互合作才能做好，学习也是一样的。
每天下午提前20分钟到校进行学习，让学生对及时复习当天的知识点，预习第二天的知识点，这样能使学生每一天能够及时了解自己知识的掌握程度，并且让学生在每周班会时间大声的宣誓我们共同的青春的誓言，使得学生能够在自己的脑海里面形成一种督促自己学习的意识，有利于学生从被动的适应向主动调节的转换，让学生成为学习的主动者，做到心中有目标，学习起来就有一股冲劲。
要求学生每天三道数学题（针对个人情况，学习好的可以找资料上的，一般的和比较差的同学就做课本上的原题）两天一片英语阅读（10天换一次，完形填空，阅读，短文改错，以及英语作文）每天抄一首古诗。作为班主任我会检查，以后由学生组成批阅小组，检查并通报完成情况，及时反馈并纠正。
每一周都写周记，学生将自己一周内发生在学习、生活以及和父母相处过程中的事情都记录下来，一方面可以作为班主任和学生交流的一个平台，班主任按时批阅并给每一位学生写出相应的评语和鼓励性的语言，必要时找学生沟通，以达到化解学生心中疑惑，帮助学生走出困境；另一方面学生通过对生活的观察和体会也能提高写作水平。一年下来，学生相互关心爱护，团结拼搏，学习劲头很足，同学之间形成了比、学、赶、帮、超的良好的氛围。
3、以身作则，以学生为本，关心同学做好学生常见问题的预防工作
言教不如身教，作为班主任一定要以身作则，每天都能够提前到达操场和教室。随时抽查学生的作业，帮助学生解决当天出现的问题。考虑问题多从学生的角度出发，定期展开形式多样的学生交流活动。利用每周的两节班会课加强学生安全意识，针对易出现问题的学生及时找其谈话，把学生犯错的机会消灭在萌芽阶段。严格的卫生制度，每天三次打扫卫生，要求学生全员参加，并做到井然有序，打扫干净后，将桌凳摆放整齐，为学生创造一个良好的学习环境。
在解决学生问题的时候一定要灵活把握，对于学生犯的错误必须先认真听取原因，认真核实，原则上一视同仁，处理问题时相对灵活，做到让学生心服口服，使用批评与鼓励相结合的方式，错误一定令其改正，绝不含糊。学生只要表现好了，就要及时表扬，让学生感受到自身的改变。
定期与父母沟通也成为学校的一个独特的现象。通过班主任的教导，让学生懂得父母老师的不易，使得老师和家长、学生和家长都能够及时沟通，学生学习起来也感觉温馨。一个班级的文明程度，体现了一个班级的整体素质，让班级在高素质的人文环境中向更高层次迈进。
4、学会做人，学会相处，学会学习
学校是教书育人的主阵地，而学会做人，与人相处是学生终身受用的，因此通过各种形式宣传教育为人处事的方法。教育学生平时尊敬师长，并通过各种活动将为人处事的道理应用到生活实践中。学校通过给家长洗脚活动，并让学生写出自己的感受，让学生了解自己父母的辛苦。
通过小组方式，学生自己筹划生日，感恩父母等。同时让学生在生活中学会忍让、学会换位思考，学会和同学和睦相处。学生可以通过自己的周记与班主任做深入的交流，给学生与人相处时的建议，指导行为处世的方法。每次考试后，鼓励学习好的学生和进步最大的学生做学习方法交流会，让每一个学生都能从中受到启发，从而找出适合自己的学习方法。
5.充分发扬民主，形成自主参与自我管理的班级氛围
高中学生更愿意在同学中表现自己的能力，基于这一点，笔者因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。笔者经常通过班级委员会和学生自身建立的自律会跟学生建立了解学生的思想动态机制。有事笔者多与学生商量，多征求学生的意见，这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱班主任一些无谓的琐事，形成良好的班风。允许美意每一位同学表明自己的观点，一项活动都是经过全体学生表决，给学生要创造相对好的环境。
6、培养优秀班干部。完善班级管理
班干部是高中班主任工作的得力助手，选拔一支精明能干的班干部队伍，对班主任做好班级管理工作起着非常重要的作用。在高中班主任工作实践中，笔者非常重视班干部的选拔工作。从高一开始，笔者就动员所有的学生各尽所能，充分发挥学生的各种才能，就让班里所有学生争做班干部，并鼓励他们珍惜机会，努力工作，为班级争荣誉，重新塑造自己。
并且让学生能够大胆的去管理班级，相信学生，鼓励学生，教会学生管理的艺术，将有组织才能的学生充分发挥自己的潜力，一方面给班级更好的服务，一方面帮助班主任能够较好的管理和了解班级。
总之，高中班级管理是一个班级取得成绩的重要因素，因此这就要从班主任自身和学生两方面着手，班主任应该以身作则，在班级管理中一定要“勤”,做到有效抽查和以学生为本。情感教育人手，注意严为先，爱相随，在严厉中让学生体会老师的爱和用心良苦。班级管理应以学生的自我管理为主，班主任的职责主要是协调、引导，要充分调动学生的积极主动性，明确职责与分工，引导学生大胆参与管理，要充分发挥班干部的带头作用，逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我管理。班主任要有效地与学生和家长交流，提高解决问题的能力。引导学生学会有效学习，培养学生协作意识，让学生在团结合作中快乐学习，健康成长。