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关于年轻班主任的威信

  关于年轻班主任的威信

  文/蔡梦微

  一直以来,对所有任班主任的年轻教师来说,有一个问题总是萦绕心头、摇摆不定——对学生的管理到底是宽好还是严好?是板着脸还是笑嘻嘻?一出大学校门,老教师会谆谆告诫说要“保持威信”、要“拉开距离”。

加之受“师道尊严”、“师道至尊”的传统观念的影响,于是许多年轻教师在学生面前时有意板着脸,不苟言笑,总觉得在学生面前和颜悦色有失尊严,板着脸才有助于树立威信,以致让学生敬而远之。也有的年轻教师会以一个“过来人”的身份,作一个大哥哥大姐姐平心静气地对待学生,但又往往显得活泼有余,严肃不足。更有甚者,有的年轻教师与学生打成一片,不分你我,称兄道弟。这些都不利于班集体的建设,也阻碍了师生间的真诚的交流。

  到底怎样的教育方式是最佳的?以怎样的形象出现在学生面前是最合适的?怎样的“距离”才是“恰到好处”的?

  对于年轻班主任来说,树立自己在班级中的威信尤其困难,因为跟学生相差不大的年龄,跟他们一样好动好奇的心理,充满工作激情但又没有足够工作经验资历,尽管对班级的规划和管理有许多的美妙的蓝图,但往往幻想多于现实,过多流于遐想之中。正因为如此,年轻班主任在班级中的树立威信尤为重要。

  (一)适度的“距离”

  “适度的‘距离’”即摆正班主任和学生的关系,做到“恰到好处”。前文所说的一味地不苟言笑拉着脸“道貌岸然式”和没大没小地与学生“打成一片式”绝不是“适度”的距离,也没有摆正这至关重要的关系。实践证明,如果班主任只有冷峻、威严、独断,学生就会敬而远之,久而久之,就会影响班主任的威信,我认为,诚心地与学生交流沟通,以诚相待,将心比心,教师的心与学生心之间是互通的、没有距离的,在这些“小大人”面前不能有丝毫的做作、矫情,不能将心墙高筑,但同时又得把自己做学生时的稚气,年轻人特有的冲动、盲目加以克制甚至要掩饰,毕竟是为人师表,无“威”、“信”就无从谈起。可以说,这一点的把握对树立威信尤为重要。

  另外,关于班主任与整个班级管理的距离也有一个“度”。常见有的年轻班主任成天“泡”在班级里:每次大扫除亲自把关,每期黑板报都参与,艺术节、运动会更是“奋不顾身”,他们的责任心可见一斑,但各项成绩却不见得斐然;也有些班主任可以说是“神龙见首不见尾”,但班风特别好,学生成绩也总名列前茅。这就是班主任管理工作中的“有我之境”和“无我之境”了。所谓“无我之境”,就是要班主任放手让学生自己管理自己,独立自主,自己追求知识,开展各类文体活动,维持班级的常规秩序,比如做卫生工作、开展青年志愿者活动等等,让学生真正感受到“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”的氛围,使学生的自制能力得到锻炼、提高。“有我之境”则是指班主任的必要性、原则性的指导学习和集体工作,一味地让学生自我管理难免会让“放手”变成“松手”,成了“放任自流”,班级将是一盘散沙。所以说,这二者的关系就如一些班主任话说多了没人理会,有些班主任说得少,但说得掷地有声,“老师轻轻地说学生重重地听”,这便达到了最佳教育效果。因此适当地、有技巧地掌握上述两种“距离”的长短、远近,就能轻松地带好班级,避免了许多年轻班主任吃力不讨好的情形。

  (二)民主的作风

  班主任在班级管理中不仅要把自己看成是管理者,还要把自己是被管理者,是班级大集体中的一员,随时随地都得设身处地为学生着想,以此来沟通师生感情,避免一些矛盾和冲突;站到学生的角度来思考问题,以学生为主体,多为学生创造能大胆发挥的时机和空间;善于听取“民众”的呼声,以平等的身份共同参与教育活动,真正做到“民主”,使班主任工作取得较好的效果。在运用自己的权威时,要注意虚心接受学生的各种意见,尊重、信任、爱护和理解学生,不断改进工作方式,克服工作中的不足,严于解剖自己,努力培养民主的气氛。这对于刚迈出校园大门或是其他的年轻班主任比较容易做到的。

  在充分发挥学生的独立自主性,发扬“民主”作风的同时,还要正确处理疏导和管理的关系,严格日常规范管理,订好“铁的纪律”,从而避免陷入放任自流的另一个极端。

  反之,教师如果时不时用自己做教师的权威压制学生,不讲“民主”,万事自己说了算,老是以强制或粗暴的方式使学生听众命令,只能使学生不满,从紧张到回避再到反抗,学生就会产生极强的逆反心理。

  (三)果断的行为

  班主任要做到“言必行,行必果”,能多谋善断,有决策力,在关键时刻要作出及时准确的判断,并且决定了的事就一定要狠抓落实,有大将的气魄,以身作则,身先士卒,“该怎样就怎样”,做到“说一不二”,使学生切实感到班主任工作的魄力。这是学生是否认同一个班主任的关键之一。班主任以果断的行为、高度的责任感影响他们,使他们对班主任交待的学习态度、纪律作风不敢有丝毫的怠慢,从而让学生团结奋进,建设好班集体。由于资历浅,一些年轻的班主任往往犹疑不定、徘徊不前,做事缩手缩脚,唯恐出了错漏,对自己的处事能力没有足够的信心,处理事务不果断,这样,是无法取得学生足够的信任与尊敬的,在学生中树立“威信”便成了天方夜潭。

  教育是最具人性之美,最有艺术性的工作,要用心灵去塑造心灵。良好的教育对学生一生有深远的、不可估量的影响。年轻班主任把握好“度”,在班级中树立自己的威信,“距离”一定能产生出“美”来!

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