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成就名班主任之七种武器之(一)人格魅力

成就名班主任之七种武器之(一)人格魅力


  人人都能当班主任,但不是每个人都能成为优秀班主任,名班主任更是可遇而不可求,因为成为名班主任,是需要有天赋的,这一点已经被很多专家认可。

能力和天赋是有区别的,简单地说,前者在带班实务方面很重要,而后者却决定了你对学生心灵撞击的强度。天赋虽然更多的是一些感性的东西,但并非虚无缥缈,我甚至认为一些被称之为“天赋”的东西很说是与生俱来的还是后天培养的,所以,我们是否可以把除了教学方法、技能之外的、与人性相关的素质都可以归入到“天赋”的行列?比如有的教师就是具有领袖的风范,在做学生时是小领袖、小干部,当了老师后也很能驾驭课堂,即使是第一天走进课堂也不会手足无措;在众人面前演讲不会胆怯,可以用眼睛直视对方,等等。

  在这些素质中,亲和力是相当重要的,和人相处让人觉得很温暖,如沐春风而非冷若冰霜。

  很多人认为外向型的老师更容易成为优秀班主任,我个人的观点是肤浅地用“学生喜欢”的角度观察,可能确实如此。但真正往深处走,是否能成为优秀班主任与个性内向还是外向并无多少关系,真正的决定性因素是情商的高低。

     情商(EQ)是指人在情绪、情感、意志、耐受挫折等方面的品质,包括以下五个方面:一是认识自身的情绪。(班主任工作 )只有认识自己,才能成为自己生活的主宰;二是能妥善管理自己的情绪,即能调控自己;三是自我激励,能够使人走出生命中的低潮,重新出发;四是认知他人的情绪,这是与他人正常交往,实现顺利沟通的基础;五是人际关系的管理,即领导和管理能力。

  这五个方面都与知识总量和知识结构无关,却是做班主任工作中最重要的。在我的讲座中多次提到班主任应该有一颗悲悯之心,有悲天悯人的情怀,有容人的雅量,有乐天的个性和幽默的谈吐,其实这些都是情商涉及的内容,但我们无法判断这些素质对于一个人来说是天生的还是后天形成的。

  知识渊博、气质儒雅又不失阳刚、道德素养良好、情商高,这些都将为你的人格魅力加分。对学生影响最大的是班主任的人格魅力,年级段越高的学生受其影响也越大。

  人格魅力是每一个想成为名班主任的老师都必须刻意修炼的,我们把它排在七种武器的第一位。

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