2012年班主任大集训中的讲话
2012年班主任大集训中的讲话
文/王成
为期四天的2012年淮南三中班主任工作培训即将落下帷幕，在前两天外出学习的旅途过程中，亲身与每一名团队成员的所言所行，让我感触最深的便是新三中正在崛起着一股新生力量，因为，正是有着这么一批积极向上锐意进取的班主任老师们和秉着“服务第一”意识的中层干部们，更加地让我对复兴三中充满着美好的愿景和为之投身实践的冲动。
1.树立一个目标
这非常重要，可以这么去理解吧，新课程对体育教师提出的课改理念是“以目标统领内容”，而我将之运用于班级管理中便是“以目标统领学生的行动”。高中学生毕竟也是孩子，尽管有思想，但不成熟，学生求学成长的道路上需要教师帮他指明正确的方向。应该上什么样的大学，能够上什么样的大学，适合上什么样的大学，都需要坐下来帮学生做细致的分析，然后确定一个目标，并要求学生为达成目标而不懈努力。
恰恰当前很多学生进入高中之后，不知道或者说是不明确自己学习的目标是什么，我问过很多学生，“你上高中的目的是为了什么？”得到的回答很多都是“家长非要逼着我来上，我才不想来呢！”、“看着别的同学报高中了，我也跟着报了，不上又能去干嘛呢？”、“考大学”但是真具体问他考什么大学时，又都迷茫了，这就是一种目标不明确的根本表征。
记得在担任第一届班主任的时候，班级里有个叫邵晶晶的小丫头，长得很是惹人喜爱，但就是不爱学习，具体表现在上学不带书包只带化妆包，上课喜欢讲话扰乱正常的课堂纪律，课后经常拖拉作业，喜欢拉帮结派搞小团体……总之，在初中时代的一些恶习变本加厉的带到了高中生涯。为此事，我也与其及家长交谈了多次，但是并不见好转，当时我的感受就是不会验证了组里一位老教师的话吧，“男班主任带女痞子，女班主任带男痞子”这句话大致的意思就是男性班主任因为性别的原因不太好管理女学生，涌上心头的第一想法就是决不能让这样的事情出现在我的班级里，同时，也是希望将其作为典型事例正确引导，让班级其他同学有个参照的范例，并作为改进班风的一个良机。恰巧此时学校正在筹备着红五月艺术节，我在班级里通知谁能主动代表班级参加本次艺术节的音乐比赛时，让人出乎意料的全班很多同学都推荐邵晶晶征战，了解后才得知她特别喜欢唱歌，而且唱得还挺不错。于是，我征得她本人的同意后将其上报，并最终获得了二等奖。
通过这件事后，我重新定位了邵晶晶同学，她并不是那么的一无是处，在班会课上我也着重的表扬了一番她为班级所作出的贡献，同时，在课下就今后人生目标一事也与其交谈了解到，她特别希望今后能够教小朋友唱歌跳舞。我很赞同她的想法，并以此为契机告诉她可以选择报考幼师这个大学目标，如果想实现自己的目标，当前最需要做的事情就是认真学习，当你把该做的事情做掉之后，才可以做你喜欢做的事情。也许正是这次的谈话触动到了她内心的敏感地带，也正是这次的谈话之后，我发现老师和同学们对她的抱怨也少了很多，邵晶晶上课开始认真听课了，课后作业也逐渐地及时上交了，一系列细微的改变让我彻底重新审视着这个小女孩。每个人的身后都沉睡着一个神通广大的巨人，可是很少有人唤醒他。一开始正是因为她缺少一个目标，以至于步入高中时代不知道自己的努力方向，后来，正是通过引导她明确到自己喜欢的目标，并为之全力付出才如愿考上了合肥的幼师学校。
2.培养一种意识
高中阶段的学习不同于义务教育阶段，作为班主任首当其冲的事就是要帮助学生培养一种紧迫的意识。知道怎样面对人生当中最为关键的学习生涯而奋勇拼搏，要多给学生鼓励和教育，鼓励学生在困难面前要有积极进取的竞争意识，教育学生要有理想、有目标、敢于挑战。慢慢地你就会发现，在你的影响下，学生会有所改变，尤其是学生随着竞争的历练，变化会越大。他会变得肯思考，会变得有方向，会变得更努力。
每个学生都希望自己比别人强。利用学生这种心理，我在班级中开展了“我要比他强”的主题班会。学生往往选择班级最优秀的同学作为竞争的对手，但由于差距大，加之学生自制力差，造成了竞争往往出现半途而废的现象。针对这种情况，我给他们提出两条参考意见：第一，竞争对手应某一方面比你强；第二，竞争对手与你的差距不要过大。这样学生选择的竞争对手就比较实际了。如我班有一名成绩较差的陈从浪同学，每次月考总是位列班级的倒数后五名，我通过合理的引导他选择了1名比他成绩多20分左右的同学作为竞争对手，经过一段时间的努力，首战告捷，因此增强了他的自信心。（班主任演讲稿 ）后续阶段，我鼓励他再接再厉，并启发他寻找新的竞争对手，进行新一轮的竞争，到学期的后段已经位列班级的中游了。这个案例当时就引起我深深地思考，其实每个学生只要定位合理的竞争意识，才会挖掘出源源不断的学习自主能动性。由于同学们选择了合适的对手，成功的可能性大大增加，所以，他们逐渐增强了自信心，树立了不断进取、积极竞争的意识。由此可见，只要我们每一位班主任积极创造条件，就可以帮助学生树立竞争意识、学会竞争，在竞争中寻求对成功的渴望。
3.制订一份计划
有了目标，有了意识，还需要有计划。心理学研究告诉我们：个体如果把某项活动归因为缺乏能力，那么，就会产生消极的情绪，降低甚至消失成功的预期，进而降低相应的后继行为的动机水平。但归因为自身不努力或方法失当，个体则会保持较高的预期，并增强后继行为的动机水平。在这里所提及的方法失当，我们可以将之概括为缺少一份科学合理的学习计划。因为高中生看似已近成年，但往往做事依然缺乏条理性、计划性，提前制订好计划，一步一步按计划走，这样会少走很多弯路，也更容易实现目标。但计划在一定程度上是虚幻的，而执行计划却应该是实在的，并且，学生在执行计划时会衍生出新的切合自身的学习方法。列计划本身并没有太多的要求，我认为只要抓住两个字——“详、实”就足够了。
首先，所谓“祥”就是要让学生自己知道，每天你具体干些什么，知道每天、每周、每月的安排等。我们应该去计划自己的学习和生活，做到自己对自己心中有谱。一份计划上只出现时间和科目是不够的，最起码还要有具体的章节的安排，包括做哪些习题，看哪些笔记都应当有，这样才能真正地发挥计划的优势。所谓“实”，则是一定要符合学生自己的实际情况，适当地高一些也可以，但绝不可过高或过低。太低了，计划的内容松松垮垮，反而不如没有计划；如果总是列那种过高过紧的计划，常常完不成，那么时间一久也就会导致学生对列计划失去信心了。一般来说，我建议大多数学生把计划列得偏高一些，“跳一跳才能摘得到桃子”的层次是最佳的状态，这样既不伤害学生的自信心，也能够给予学生一定的挑战性，达成计划之后有一种战胜自我的愉悦感。一份好的计划绝不在于它的起点有多高，而在于它是不是能帮你更好地完成学习任务，让你的能力得到最好的发挥。
其次，“坚持”是计划实施过程中最难的。由于缺乏毅力与恒心，很容易让学生虎头蛇尾。而学习是一个周期比较长的过程，今天的努力，并不能在明天就得到回报。它是量的积累引起质的飞跃。半途而废，最浪费时间与精力，并对人的自信心有很大的动摇。所以在实施计划时，一时看不到进步不要心焦，更不要气馁、不要轻言放弃。坚持！坚持一定能产生奇迹。
4.形成一种习惯
有句名言说，性格决定命运，习惯播种性格。也就是说习惯最终能够影响一个人的命运。班主任要在平时的生活中关注学生的习惯，注重培养学生好的习惯，最终形成学生良好的习惯。比如学习的习惯，生活的习惯，再细一点，礼仪的习惯，卫生的习惯，关心他人的习惯，孝敬长辈的习惯等等。这些好习惯是学生享用一辈子的财富。
《道德经》中有：“图难于其易，为大于其细”。就是说要解决问题，须从简易处入手；成就大事，须从小处着眼。天下看似困难的事情，无一不是从容易的地方开始做起，而做成大事，又无一例外的不从细微的事开端。正所谓“一屋不扫，何以扫天下”也正是此意。
如何形成一种习惯呢，我从引导学生从小事做起。我班有位学生叫姚季辰，以往只要有他值日或大扫除的时候，经常会以各种理由和接口消失，我也找他谈过很多次话，但是依然呈现老一套，并未有所实质性的改变。怎么去正确引导姚季辰同学养成良好的劳动习惯呢？在思考中寻找方法，对了，“言传不如身教”说他千万次真不如亲自带领他一起打扫卫生来得效果快，于是，每次晨扫时，我会拿起笤帚与他一同扫地，若干次之后，我发现他会在我未到班级之前就主动将卫生打扫干净，尤其让我感触最深的是年级组在我班楼道中设置了一面高考倒计时展牌，为了让全班同学增强危机意识，我在全班征募一名志愿者来填写倒计时牌。真的特别让我意外，姚季辰竟然主动请缨承担了这份任务，连续三个月的倒计时填写中，一次都未落下。发生在他身上的点滴改变，也着实让我感觉到欣慰。
在我眼中，班级当中每一位学生都是可以塑造的，只要你让他感受到身为一名班主任，你未曾放弃他，仍然在乎他、重视他并很真诚地帮助着他，那么，一切都将为之改变。
以上是我作为一名年轻班主任的一些不成熟的感悟，如有不足之处敬请各位与会专家领导及同仁们给予批评指正，谢谢！