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　　班主任研讨会发言稿
　　
　　《抓常规，促和谐，做孩子们的贴心人》
　　
　　一、狠抓班级常规管理
　　
　　初中学生的自我控制能力毕竟还不强，因此常规管理是需要常抓、反复抓的重头戏。

常规要求是什么，要一条条明确讲给学生听。学生自己要讲要精，落实要到位。大的方面如两操、课上要求，小的方面如服饰、举止言谈都要讲，都要有一个明确的标准。如果这些看似琐碎的小事一项项都做好，一定会让学生众生受益的，因为这是养成好习惯的过程，好的习惯是跟随学生一辈子的。班级管理做到了细，实，班级秩序自然就井井有条，学生的活动和学习也就有了良好的保证。
　　
　　二、用辛勤的工作感染学生
　　
　　刚接手这个班的时候，我对我班的学生说了两句话，“不能有不学习的学生，不能有学不会的学生”。怎样使学生做到这一点呢？我用实际工作，使学生看到老师是在为他们忙碌着。天天早到晚归，中午看护学习，天天有试卷反馈，有大有小。四点十五放学，到四点半我能讲一点是一点，用边角料时间充足学生。学生有事做，其他事情发生的概率就会降低。
　　
　　三、对待学生要公平公正，和家长接触要讲究方法
　　
　　平等公正地对待学生就要看到每一个同学身上的优缺点，不能厚此薄彼；平等公正地对待学生还要注意那些“阳光照射不到的角落”；平公正等地对待学生就要将学生摆在和自己平等的地位上对待；平等公正地对待学生就要实行民主，班主任不能有家长的专制作风，要多倾听学生的心声；平等公正地对待学生不仅指教师要和学生保持平等的地位，也指教师还要平等地对待所有的学生；平等公正地对待学生还要为学生提供公平的竞争，尊重每个学生的个性。
　　
　　班主任与家长沟通必须要做到：“尊重、倾听和爱心这两点”。“尊重”是班主任与家长沟通的前提。班主任必须尊重学生家长的人格，特别是要尊重所谓“差生”和“不听话”学生家长的人格。要客观的分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教育工作，与家长共同研究解决问题的方法。不能动不动就向家长告状，不能当众责备他们的子女，更不能训斥、指责家长。否则会造成班主任与家长之间的隔阂甚至对立，还可能引起学生对家长或班主任的不满，损害班主任的形象，影响教育效果。（班主任演讲稿  ）“倾听和爱心”是班主任与家长沟通的手段。班主任要能放下“教育权威”的架子，班主任对家长抱有诚心虚心听取家长的批评和合理建议，那么家长必然会成为教师的朋友。也会使家长觉得班主任可亲可信，从而诚心诚意地支持和配合班主任的工作。
　　
　　四、抓好班委会工作，发挥班干部作用（墙报、卫生、文化建设）
　　
　　好助手让班级更轻松，减轻班主任工作压力，学生能力也得到了锻炼。
　　
　　（1）要分工明确，权责相称
　　
　　工作任务要具体完整，明确可行
　　
　　（2）要合理分工，责任落实，班主任抓班长，班长抓班委工作
　　
　　（3）难度要适中，繁简搭配，使学生工作中有苦有甜，得道多方面的培养。
　　
　　五、好孩子是表扬出来的，每个人都是渴望得到别人的认可与赞美。
　　
　　如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗！
　　
　　如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责！
　　
　　如果一个孩子生活在表扬之中，他就学会了感激！
　　
　　如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信！
　　
　　在班级管理中，给学生以适当的赞美往往能收到奇效。无论在日常的学习和生活中，我们都不要吝啬自己的赞美之词。