智慧，让您轻松做快乐的班主任
常听同行们说，当小学老师累，当小学班主任更累。
一、选好班干部，培养得力的小助手
班主任工作细致繁琐，如果只靠自己一人“拼搏”,不仅受累，而且一旦自己有特殊情况分不开身，学生将无所适从。所以，我们必须培养几个得力的助手，让自己能轻松面对。具体做法是：1.认真选拔学习成绩较好、责任心较强、乐于为班级出力的孩子，作为培养对象。2.给每个人安排具体的分管工作，明确责任，做好岗前培训。比如，班长是班级的总指挥，老师不在的时候，要负起责任，管好学生的纪律；比如，班干部要先管好自己，自己遵守纪律了，同学才能听你的指挥，这就是所谓的“打铁先得自身硬；比如，管理同学时，要以理服人，不大声叫喊，更不能动手……3.试着放手，让学生得到锻炼。所有分配下的任务，既然分配下去了，就要”用人不疑“,鼓励他们大胆开展工作，即使做得不到位，也不要训斥，更不要代办。如果学生做得不能让自己满意，我们应该心平气和地就这件事的处理方法对当事的班干部进行细致指导。如果一味地埋怨，他们只会越来越对自己失去信心；如果一味地代办，学生将得不到锻炼的机会。4.经常对他们开展工作情况进行评价，好的大力表扬，差的要激励他们迎头赶上。小学生大都好胜心强，如果工作能得到老师的肯定，他们会”越战越勇“;看到同伴超过了自己，他的斗志会被激发起来。表扬的手段多种多样，出了口头表扬外，还可以用加分、奖励课外书等，以此来激励学生承担班级工作的劲头。5.创造机会，教他们学会合作。每个人都不是孤立存在的，我们的工作需要家长、班干部的配合，同样，班干部也只有学会合作，工作才会得心应手，假如每个人只干自己的事，对他人的工作不闻不问，那么，班级工作还是一团散沙。
二、巧用捆绑评价，激励学生进步
小组合作中，最值得发扬的是小组评价。小组评价的范围不仅仅限于课堂教学，它同样适用于班级管理的各个方面。比如，对于学生的作业，我们可以根据完成情况进行评价：完成了的，每人奖2分；书写认真的，每人奖5分；全对的，每人将5分；没有完成作业的，每人扣50分等。具体奖分、扣分标准，可以根据自己班级的情况来确定。想鼓励哪一方面，这方面的分值可以大一些；想杜绝哪方面的情况发生，这方面扣的分值要更大些。当哪个学生因自身原因扣了小组的分数时，全小组学生就会埋怨他，这种来自同学抱怨的效果往往比教师的批评教育更为有效。为了小组的利益，学生会加倍努力，同样的问题很少会再次发生。当然，此时，教师的角色不能仅仅是评分员，要善于利用课余时间和这些”问题学生“进行沟通，教育他们落下的作业要及时补上，不能再犯同样的错误。这样和颜悦色的交流，学生会对老师心存感激，犯的错会及时改正。以往教师严厉的面孔将一去不复返。不生气就能解决问题，何乐而不为？
三、善用校讯通，赢得家长的配合
俗话说”孤掌难鸣“,教育教学工作也是如此。校讯通就是家校联系最好的的媒介。其实，校讯通的作用不仅仅是让家长知道孩子是否到校、几点离校、家庭作业是什么，我们可以利用它与家长进行沟通，教给家长育儿的经验，告知孩子最近的表现等，让家长不到校就能了解孩子的情况，及时有针对性地进行教育，这比起叫家长来学校或自己亲自家访会方便快捷得多。