班主任工作中的一些细节问题
中国有句俗话，叫“教学生要教心”.我想这句话应该包含两个方面的含义。
01、走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长。
02、发现和培养有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现学生管理学生；班级管理靠什么：班主任的理念和班级管理的机制。
03、多讲学生感兴趣的东西，借此引发学生的兴趣点，从而实施教育。
04、要善于发现班级和学生个人的闪光点，抓好教育管理的突破口。
05、开展感恩教育活动，通过指导学生给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
06、对自控能力差的学生要学会宽容，但要和其商定“底线”.
07、处理学生问题坚持“大事化小”和“小题大做”的原则“.
08、努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感。
09、要善于从学生生活上开始教育，注重细节。细节决定成败。
10、鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
11、要培养每个学生都有自信心，消除学生的自卑感。
12、高目标，低要求，有底线。通过分阶段实施教育，最终实现高目标。
13、教育，从起点开始；管理，从卫生开始。
14、要善于发现班内典型，推行典型引路，以点突破。全面提高。
15、要让每个学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
16、勤交流，多鼓励，善赏识，现优点。
17、跟班要勤，要勤跟班。
18、要善于激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
19、多开展班级活动，缓解内部矛盾，转移紧张关系，形成团结氛围。
20、让学生产生”犯错会给班主任惹麻烦“的想法，增强学生的自律意识。
21、当众不批评，私下不留情。
22、因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。
23、第一年热情，深入学生；第二年反思，静思奇招；第三年成熟，以情感召。
24、遇事忌急，静观其变，表松内紧，把握火候，彻底治理。
25、充分暴露问题，抓住主要矛盾；主动消除隔阂，加强师生交流。
26、经常为学生的行为而感动，经常为学生的成长而幸福。
27、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。真心善待学生，绝不误人子弟。
28、熟悉每位学生的家庭情况，准确把握每个学生的思想动向。
29、抓班级工作，关键抓凝聚力，其根本在于抓人心。
30、强迫学生服从自已的意志是行不通的，强迫不如疏导。
31、只要对学生的生活和发展关心够了，怎么管都会成功。
32、师生关系的和谐，是教育管理的前提和关键。
33、指导学生做人，学习生活哲理，全心应对困难。
34、对任何工作，要干，就努力干好。换言之，招之即来，来之能战，战之能胜。
35、以母亲的眼神看待学生，师生间会有很多温馨。
36、紧抓学生生活细节和行为习惯。
37、分层管理，因材施教。偏爱”差生“;博爱中等生；严爱优等生。
38、人的情绪要么发泄出来，要么隐藏在心底，而隐藏的往往是危险的，要引导学生正确的发泄。
39、争取每月和学生单独谈一轮，经常性地鼓励学生建立自信。
40、教育学生，永远做诚实的人，勇敢的人！当然，班主任自己也要有一颗勇敢的心。
最后，用以下四句话与大家共勉：
1、理想主义加实际行动，是改变现状的唯一途径；
2、在这个世界上，没有真正的绝境，只有绝望的思维；
3、没有爱就没有教育，没有爱的教育是死亡的教育；
4、教育因细节而美丽。