班主任需要尽心维护的三大法宝
班主任需要尽心维护的三大法宝
端午节，本来是农村里最最繁忙的时候，由于天公不作美，一连串地雨水滑落下来，小麦可就遭殃了，几乎没有了什么收成，收割机过后，田埂上掉下满满一层，即使收上来，也是浸泡过后过于饱满的。
没有办法，只能选择静静地待在书房里，不为别的，开始思考起做班主任工作来。班主任工作就像这田地里的麦子，如果稍不留神，也会出大乱子，这是任何人所不愿意看到的。问题是，麦子歉收了，国家还会给点补偿，老百姓还可以从其他方面给以弥补，可是孩子的教育出现了乱子，有时就有可能是致命的，说不定会让一个班级的成绩毁于一旦。
有人说班主任难当，这不是钱的问题，而是孩子一年年的不一样，他们的花样千变万化，总觉得有点力不从心，就算你的经验再怎么丰富，有时候也会没处挠痒痒。其实呀，班主任工作的不轻松需要自我进行不断地调控，善于抓住一些重要环节，一旦有了突破，自然会找到一点眉目，工作难度也会自然降低。我认为一个称职的班主任，三样东西需要尽心维护，否则，一切都会忙得自己焦头烂额。
一、主题班会需要有声有色。
班主任每周比科任老师都会多一堂课，顾名思义就是班会课，可惜的是，这样的课，许多时候变成了班主任调节自己学科附加课程。他们往往会很快地传达好学校的有关通知精神，在交流一下一周内发生的事情，紧接着就是抓紧时间上自己任教学科的东西，生怕这个便宜没有很好地享受。这样的认识决定了班会课的名存实往，自然孩子们在成长的道路上失去了本来应该有的引领。有许多班主任抱怨孩子不懂事，有许多事情已经禁止了多少遍，可就是效果一般般，究其原因，就是班会课没有一定的中心议题，东一榔头，西一棒子，典型地头痛医头，脚痛医脚，这往往会是班级的乱子愈来愈多，有时候反而会占用班主任学科的时间，真可谓是得了芝麻丢了西瓜。我觉得班主任千万不能丢掉班会课这样的主阵地，需要精心地设计，从哪儿来，自然是与孩子的交流中得到一些有针对性的东西，否则，主题班会也会出现南辕北辙地效果。班主任如果失去了跟孩子灵魂交流的空间和时间，没有了一定的交流方式，工作也不会有什么起色。我们设计一个心灵驿站小本子，让孩子记录一天内的心情，老师可以及时梳理一些矛盾和困惑，结合孩子的年龄特点，以某个突出主题为核心，包容方方面面的内容，以最好的方式呈现在班会课上，做到孩子人人参与，思想穿透灵魂。
二、走进孩子需要长期坚持。
班主任往往接受一个新的班级，总会到曾经的班主任那里打听一点小九九，生怕班级出乱子，也会经常到班上去。随着时间的推移，等到班主任把孩子完全分成三六九等，再加上学校的杂事繁多，自然也就很少到孩子中间去了，常常是充当警察的角色，有什么问题，只要发生了，立马到现场，该怎么处理的就怎么处理，很少去思考一些根子上的东西，以至于孩子们口服心未必服气。我觉得孩子在学校里的一天，需要班主任时不时地去关注，否则，做事后诸葛亮，那是永远没办法轻松的。其实，有许多问题都是在没有班主任指引的情况下，一点点发酵而成的，许多孩子事后都会忏悔道，如果一开始就有人劝阻，也不至于如此。
所谓走进孩子，不仅仅是在思想上关注，在生活上也需要榜样引领。一个班级的性格决定于班主任个性特点。我们不要忽略自己的品行修炼，人呐，只有言行一致，才会服众。我常常感叹，孩子们中午在食堂吃饭，怎么旁边就没有哪个班主任愿意走进去，跟他们一起吃呢，导致需要好吃的食物白白的倒掉。走进孩子是需要勇气的，这不是具体的什么行为方式，它是由关注孩子的思想激发出来的有效行为习惯，我们怎么能够忽略。
三、家庭访问需要定期进行。
曾几何时，我们的通讯比较落后，班主任为了解决一些问题，常常会到孩子家去了解情况，尤其是孩子在思想、行为方面出了问题。有一段时间，家长一听说老师要来，往往会不由自主地紧张起来，担心孩子在学校里会不会出什么的事儿。现如今，孩子一旦在学校出现了问题，班主任老师只要一个电话，家长哪怕在千里之外，也会及时做出决定。殊不知，这种有事有人没事没人的行为自然不能在学校与家庭之间形成有效的教育机制，孩子的处理也会过于简单。我觉得同样的话，利用不同的方式进行表达，效果是不一样的。许多孩子，父母亲在外面打工，家里是爷爷奶奶在照顾，这样的孩子，仅仅用电话联系是不够的，一旦走家串户，效果自然不一样。我认为班主任在开学一周内，要让孩子画好自己家的简易地图，紧接着设计好自己的家访计划，坚持一家不漏的原则，最好在一个月之后，不是把孩子在校不好的行为带去，而是需要客观公正。只有走进每个家庭，我们才会发现一些孩子性格行为产生的真正原因，一旦找到了突破点，事情往往也会变得容易。有人说，5+2=0，也就是说，五天的学校教育加上两天的家庭自流，一切等于没有教育，班主任家访工作自然会填补这样的空白。
班主任工作千头万绪，自然有更多的方面需要考究，如果我们的班主任能够把这三大法宝精心用好，自然也就会减少不必要的麻烦，幸福工作也不会太遥远。