新时期班主任工作之我见
班主任对学生的身心成长有着潜移默化但又举足轻重的影响。
一、改变自己，适应环境
首先，是外在的形象气质和内在的品德修养的改变
教师形象的内在特征表现在教师的性格、气质、情绪因素等方面，也就是容貌仪表因素，语言表达因素，行为举止因素，业务水平因素构成教师的五种形象因素。彼此有区别又有联系，它们是有机结合在一起，构成教师完美的形象。教师形象的核心是人格，教师的人格对于学生是任何东西都不能替代的有益于发展的太阳。教师的形象，时时呈现在学生面前，给学生一个综合的感觉，以潜移默化的影响。
其次，在教育工作中，我们每个教师都会遇到各种困难，遇到来自各个方面的不如意。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。先适应环境，才能改变环境。所以，在教育实践中，我们要面对现实，千方百计改变自己的教育教学方法，那么在较短的时间内你的学生就能和你成为朋友，就能帮你管理班级，也能帮你搞好教学改革，还能帮你设计公开课。
再次，观念更新，注重效率。
班主任要勇于突破传统，充分运用现代教育技术手段，改变保守思想，重新反省自己，纳古今，熔中外。面向现代化，面向世界，面向未来。勇于创新，果断采取措施，注重效率，绝不拖泥带水。
二、教育多数学生自觉的发展积极心理品质
我这里谈的就是怎样让学生自觉遵守纪律的问题。
首先，第一阶段的纪律教育与纪律实施带有一定的强制性，重在落实，严格要求，学生受纪律约束也处于被动勉强状态。这是一个最困难的阶段。一方面，要创设教育情境，让学生在纪律实践中获得的情感体验，防止产生消极、否定的态度；另一方面，对不良现象一定要认真严肃予以批评制止，让集体对此也加以谴责，绝不听之任之。
接下来是学生比较习惯纪律约束的第二阶段，也是由他律向自律过度阶段。这时，教育的重点放在学习引导上，增强学习兴趣和信心，使学生把搞好学习与遵守纪律联系起来，认识到纪律是保证学好的前提，特别要注意防止学生表面遵守的两面态度。在这一个阶段，我经常询问学生在家的作业时间，有一部分学生的作业基本都在学校里做完，大多数同学在家的作业时间不超过一小时。有个别同学在开学初期从来没有在家里做作业，而老师布置的作业也没有不完成或抄袭的现象。还有的同学即便要花一个多小时在回家的路上，每天晚上也都能在八点半之前睡觉。针对这一现象，我让学生进行了讨论，自己也进行了点评，课堂自觉纪律提高了单位时间的学习效率，实际是为自己争取了休息的时间。使学生把搞好学习与遵守纪律联系了起来。
三、完善班干部管理制度——充分发挥班会主阵地作用
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理制度，让更多学生得到锻炼的机会，实行每天班干部轮流值班。进一步明确了班级努力和前进的方向，每天早自习、午自习都由学习委员、语文、数学课代表组织学习。卫生委员更是把班级的卫生搞的井井有条。为学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习环境。每周五召开班干部会议，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。
2、积极参加学校组织的各项活动，做到事事有总结。
让师生在总结中积累经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
3、开好每一个班会。我尝试着从发挥学生的主体作用的角度出发，调动学生参与班会的积极性，让班会不再是教师演“独角戏”的舞台，不再是空洞的教条罗列，不再是压抑的“批斗大会”。所以每次班会前我都是精心设计，选择既有教育意义，又贴近学生生活实际的主题，让学生有话要说，有话可说。并尽量采取灵活多变的样式，让学生轻松愉快地受到教育。
4、制定严谨的班级奖惩制度。使每个学生都具有竞争意识，从而激发班机体的活力。
曾经有位名人说过这样一句话：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”可见，一个人的行为习惯长时间地影响着其自身的性格，甚至是一生的命运。班级制定严谨的奖惩制度，对学生行为习惯的养成至关重要。
四、班主任工作重在落实
为此我平时努力做到“三勤”：即眼勤、腿勤、嘴勤。特别是在初一阶段，学生面临人生中的许多困扰，这一点显得尤为重要。
眼勤、腿勤就是要常去教室、看看、转转，和学生多接触。
“嘴勤”就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们沟通，找同学谈心、鼓励，能及时了解学生的思想动态和行动表现，解决他们的困惑。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议。第三种对象是学生家长，通过电话，了解反馈学生在家在校的学习生活情况，找到帮助学生进步的最有效途径。
五、有爱心——一切为了学生
雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更广阔的是人的灵魂。”教师是塑造人类灵魂的工程师，而班主任是战斗在这一阵地最前沿的战士，是一班之魂。关心爱护学生，献出自己满腔的爱，以爱换爱，以心感心，抓住学生的灵魂。
1、在生活上给予关心和爱护。我经常在班级里提醒最近的天气变化，关心他们健康，让学生时刻感受到班主任时刻为他们着想，让他们从内心里感激你。特别是留守家庭和单亲家庭的学生，他们性格孤僻，随心所欲更需要老师的关心。
2、在精神上给予鼓励和支持。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。从谈话中关爱学生，及时地把握学生的思想动态，谈话要找准时机，要在适当的氛围中进行。哪怕是批评犯错误的学生，最后要让他体会到你所做的一切都是为了他好。
教育应该作为一种力量而存在，我们应该竭尽所能，让每一个世界变得生动、快乐、不单调、不沉闷、不彷徨，更不黑暗，在充满阳光的白天帮助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也能注意星空的美丽，即使在阴雨绵绵的日子也能拥有一份诗意的眼光，即使身处人生的十字路口也能很快地走出茫然。